班主任工作經驗交流
2017年12月20日   審核人:

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低,教師上課難;學生兩極分化,班主任工作難,我認為班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力,是建立師生感情的關鍵,那班主任的親和力源在哪里?

首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強弱,學生剛到一個陌生的學校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言,使學生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。

其次,儀態美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向學生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動作等儀態,雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學生無限敬仰,進而產生感召力。

二、灌輸常規,滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時,我把學生當作客人,每天有計劃的灌輸我校的常規,如作息時間,怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規,打架、曠課等不文明行為的處?!醚】焓煜の倚5母髦止嬲輪貧?。如有違反,反復糾正和強調,直至全體習慣為止。向學生滲透,做一名合格的學生必須學會“做人”的理念,讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

三、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期:學習20分,紀律30分,衛生30分,活動20分,學期初,學生制定個人目標,班主任制定班級目標,根據目標調整分數,本學期學習30分,紀律25分,衛生20分,活動25分,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級衛生、學習都上來了,各項活動同學們也都積極參與,出現問題有章可依。執行時,一碗水端平,對待學生一視同仁,沒有薄厚、遠近之分,論事不論人。這就要求班主任時時記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。

四、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍??С?,創建了更加完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會,總結工作中的得失,促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力,經常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當的范圍內放權,調動他們的積極性和主動性。周一第五節課由班干部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性??С?,針對學生不穩定情況、厭學情況,召開相關主題班會。

五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

1、說,學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講,有助于增進了解,摸清學生的基本情況,同時還能發現學生的特長和愛好,有助于今后開展工作。

2、寫,經常布置家庭作業——寫作文,如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》《我的家》《我的目標》等等,評選出優秀獎,通過寫作活動,一方面學生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況,能更準確的把握學生的脈搏,便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書,練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。

六、有細心,有耐心,有愛心——班主任自身素質的提高

俗話說;打鐵先要自身硬,迪福說過:“如果我自己的表不準,它只能欺騙我一個,但城里的大鐘走的不準,受騙的就是整個教區的居民?!卑嘀魅蔚難孕杏腥緋搶鋦咚實拇籩又苯佑跋煲淮笈?,所以作為班主任老師,要處處嚴格要求自己,表里如一,讓學生欽佩,又要做到以下三點:

1、要細心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發現問題的能力;其次,身先士卒,如發現玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,就向對待自己的孩子一樣,尤其是差生的轉變工作,要準備打持久戰。

3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關心學生,愛護學生,尊重學生,才能贏得學生。要時時處處關心學生,動之以情,曉之以理,導之以行,用火熱的心去溫暖學生。

七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。

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